教育
門檻不高、玩家眾多，尚有廣闊空白市場。
A-Level、AP、IB等國際課程體系，甚至包括香港DSE課程均不被接納。
“極度內(nèi)卷，要被拖垮了?！?/p>
引入標準化生產(chǎn)服務流程或與名師強綁定是目前培訓機構(gòu)常用的方式。
隨著人工智能的廣泛應用和新質(zhì)生產(chǎn)力的出現(xiàn)，教育也面臨著一場大變局，這種變化要求學校探討多樣化的教育模式。
近兩年是考研“上岸”的一個紅利期。
當AI+教育從“幻覺”走向現(xiàn)實，豆神教育還能否“絕地反擊”？
缺少統(tǒng)一、完善的課程標準，師資力量缺乏，是人工智能教育的兩大痛點。
孫瀅由CEO調(diào)任國際業(yè)務總裁，唐曉瀾接棒。
游戲化的數(shù)學課程設計，在中國市場能否像語言課程一樣抓住屬于自己的人群，還要打一個問號。
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