界面新聞?dòng)浾?| 查沁君

剝離K12學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)后，科德教育（300192.SZ）在AI+職業(yè)教育上押下一枚重注。

4月9日下午，科德教育公告稱，將合計(jì)出資1.3億元對(duì)中昊芯英（杭州）科技有限公司（下稱中昊芯英）進(jìn)行增資及股權(quán)收購(gòu)。

其中以2000萬(wàn)元現(xiàn)金收購(gòu)中昊芯英1.4285%股權(quán)，出資1.1億元對(duì)中昊芯英進(jìn)行貨幣增資，以獲得中昊芯英新增加的注冊(cè)資本68.27萬(wàn)元、余額1.09億元計(jì)入中昊芯英資本公積。

本次交易完成后，科德教育合計(jì)持有中昊芯英8.3791%股權(quán)。

科德教育前身為以油墨起家的科斯伍德，成立于2003年，2011年3月在深交所創(chuàng)業(yè)板上市。2017年起，通過(guò)持續(xù)在教育領(lǐng)域收購(gòu)，主業(yè)轉(zhuǎn)向教育培訓(xùn)，包括中等職業(yè)學(xué)校、全日制復(fù)讀學(xué)校和民辦普通高中等。2020年10月，更名科德教育。

2021年“雙減”新政后，科德教育退出K12課外培訓(xùn)領(lǐng)域，押注政策利好的職業(yè)教育，并持續(xù)投資并購(gòu)。去年11月，科德教育擬出資1020萬(wàn)元設(shè)立合資公司，提供新媒體直播平臺(tái)上的職教培訓(xùn)；今年2月，參與合作設(shè)立營(yíng)利性民辦技工院校——長(zhǎng)沙湘府科技技工學(xué)校，持股51%。

相較此前在職教領(lǐng)域的投資并購(gòu)，科德教育此次參股更多是跨界嘗試，瞄準(zhǔn)的是人工智能芯片和解決方案，一方面，迅速切入教育信息化賽道，為職業(yè)教育人工智能化的合作埋下伏筆；另一方面，也是布局熱點(diǎn)新賽道，在教育之外尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

此次的收購(gòu)、增資標(biāo)的公司——中昊芯英是芯片行業(yè)的新進(jìn)入者，成立于2020年，主營(yíng)人工智能核心芯片的研發(fā)、設(shè)計(jì)和銷售，應(yīng)用于云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心等諸多場(chǎng)景，提供芯片產(chǎn)品與系統(tǒng)軟件解決方案。

中昊芯英核心創(chuàng)始人楊龔軼凡畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，其從業(yè)經(jīng)歷包含了甲骨文SPARC T8/M8服務(wù)器CPU設(shè)計(jì)生產(chǎn)應(yīng)用的全過(guò)程，及谷歌TPU 2/3/4代AI訓(xùn)練芯片的主要設(shè)計(jì)、流片和應(yīng)用。核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)曾就職于硅谷的谷歌、蘋果、甲骨文、三星、亞馬遜、英特爾等企業(yè)。

科德教育稱，雙方將在人工智能化職業(yè)教育方面開(kāi)展深度合作，推動(dòng)AI在職業(yè)教育應(yīng)用下的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、研發(fā)、創(chuàng)新和落地，并大力發(fā)展交互式人工智能領(lǐng)域的職業(yè)教育教學(xué)與人才培養(yǎng)。

2022年、2023年1-3月，中昊芯英營(yíng)收分別為8169.38萬(wàn)、15.09萬(wàn)元；凈虧損分別為4610.91萬(wàn)、1309.84萬(wàn)元。

公告顯示，從2023年開(kāi)始，中昊芯英“自研AI芯片及系統(tǒng)”的收入占比將超過(guò)90%。該公司還承諾，2023-2024兩年合計(jì)銷售總收入不得低于7.6億元，其中2023年銷售總收入不得低于2.08億元。

科德教育預(yù)計(jì)，2022年扭虧為盈，凈利潤(rùn)0.7億-1.05億元，同比增長(zhǎng)115.64%-123.46%。

4月10日早盤，科德教育股價(jià)一度漲超5%，下午股價(jià)回落，截至發(fā)稿，該公司下跌8.57%至9.17元/股，總市值30.18億元。

本次增資收購(gòu)還設(shè)立了特別約定，出現(xiàn)以下情況之一的，科德教育有權(quán)要求中昊芯英回購(gòu)其在本協(xié)議中認(rèn)購(gòu)的部分或者全部股權(quán)。

一是，中昊芯英未能在2026年12月31日前完成合格IPO或被收購(gòu)；二是，中昊芯英核心團(tuán)隊(duì)嚴(yán)重流失二分之一，且因流失造成的功能缺失未能及時(shí)補(bǔ)齊；三是，增資款被擅自挪用于跟其它公司的資金往來(lái)、借款以及對(duì)外擔(dān)保；四是，截至2024年12月31日中昊芯英未能達(dá)成前述業(yè)績(jī)承諾等。

科德教育瞄準(zhǔn)的人工智能化職業(yè)教育，作為職業(yè)教育數(shù)字化的一部分，是當(dāng)前國(guó)家政策明確鼓勵(lì)的賽道，也是中國(guó)職業(yè)教育變道超車的重要發(fā)展契機(jī)。

目前已有不少職業(yè)院校借助虛擬仿真、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、全息影像等新型數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建出基于真實(shí)崗位情境的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，大大改善了職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)中一些“高投入、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)”的場(chǎng)景應(yīng)用。

但整體看來(lái)，人工智能在職業(yè)教育領(lǐng)域的研究與應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，職業(yè)院校對(duì)其了解還不夠深入細(xì)致，對(duì)人工智能重塑工作世界的沖擊還未有深刻感受。

從ChaTGPT引爆的這輪人工智能浪潮來(lái)看，未來(lái)，純操作性的人才需求會(huì)越來(lái)越少，這就要求職業(yè)教育不能只盯著技術(shù)技能，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等綜合能力的培養(yǎng)也要同步跟進(jìn)。