界面新聞記者 | 查沁君

界面新聞編輯 | 文姝琪

“中國高校的國際化是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢?！?/p>

近日，高層次項目專家指導委員會主任、東南大學原副校長、國家留學基金委資深評委浦躍樸對界面新聞發(fā)表上述觀點。

2024年全國教育大會上，教育部黨組書記、部長懷進鵬曾表示，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌 “引進來” 和 “走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。

這為高等教育的國際化發(fā)展提出了新的要求。在此背景下，由教育部中外人文交流中心主辦、中科浩博國際教育科技(北京)有限公司承辦的“高等教育國際化工作能力提升工作坊”近日在京舉行，共同探討在全球教育格局深刻變革的當下，如何提升高等教育的國際化水平，培養(yǎng)具有全球競爭力的人才。

浦躍樸指出，不同層次的高校在推進國際化過程中，應(yīng)有不同的路徑，比如雙一流高校要凝聚國際優(yōu)質(zhì)資源，進行頂尖人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新。在他看來，“這些高校的學生和教師通常具有更高的學術(shù)起點和國際視野，因此需要與國際最前沿的科研成果和教育理念接軌”。

以科研合作為例，浦躍樸認為，雙一流高校應(yīng)積極參與國際大科學計劃和大科學工程，與世界一流大學和科研機構(gòu)開展深度合作，共同攻克全球性的科學難題。在人才培養(yǎng)方面，可通過聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項目等方式，讓學生在國際化的學術(shù)環(huán)境中成長，提升其全球競爭力。

對于一般地區(qū)高校和地方高校，浦躍樸建議，應(yīng)結(jié)合地區(qū)特色和產(chǎn)業(yè)需求，制定符合自身發(fā)展的國際化策略。“這些高校的學生畢業(yè)后大多在當?shù)鼐蜆I(yè)，因此需要培養(yǎng)他們在國際化相關(guān)行業(yè)中的適應(yīng)能力?！?/p>

他以某地方高校為例，該校所在地區(qū)的制造業(yè)發(fā)達，且與 “一帶一路” 沿線國家有密切的貿(mào)易往來。因此，該校在推進國際化過程中，可重點培養(yǎng)學生的跨境商務(wù)溝通能力、跨文化交流能力，以及對相關(guān)國家法律法規(guī)和市場環(huán)境的了解。

而高職院校的國際化則應(yīng)更加注重實踐技能的培養(yǎng)，浦躍樸建議，高職院?？膳c跨國企業(yè)合作，開展定制化的人才培養(yǎng)項目。例如，針對企業(yè)在海外項目中的需求，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，如跨境物流管理、海外工程技術(shù)服務(wù)等。同時，通過組織學生到企業(yè)實習、參與海外項目實踐等方式，提升學生的實際操作能力和解決問題的能力。

溫州醫(yī)科大學國際處處長諸葛晶在接受界面新聞采訪時表示，醫(yī)科類大學由于學科特點，國際化程度相對較高。以溫州醫(yī)科大學為例，該校60%的教師都有6個月或1年以上的海外留學或訪學經(jīng)歷，海外科研合作和臨床實習進修也十分頻繁。

對于高校而言，教師的國際化意識和能力至關(guān)重要?！皡⒓訃覍用娼M織的教師培訓，有助于更新教師的理念和方法，提升學校的國際影響力和學科地位?！?/p>

在人才引進方面，溫州醫(yī)科大學也積極引進海外高層次人才?！拔覀兺ㄟ^提供具有競爭力的薪酬待遇、良好的科研環(huán)境和發(fā)展空間，吸引了一批海外優(yōu)秀人才加入?！?諸葛晶說，“這些人才不僅帶來了先進的教學理念和科研方法，也促進了學校與國際學術(shù)界的交流與合作。”

除了師資隊伍的國際化，溫州醫(yī)科大學還注重學生的國際化培養(yǎng)。該校每年派出大量學生赴海外交流學習，參與國際科研合作項目和臨床實習。

據(jù)諸葛晶介紹，溫州醫(yī)科大學目前已與多個國家和地區(qū)的高校建立了合作關(guān)系，開展了多種形式的學生交流項目。例如，與加拿大阿爾伯塔大學合作舉辦臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育項目，與泰國東方大學合作開展護理學碩士研究生教育項目等。

在工作坊上，東南亞教育部長組織(SEAMEO)區(qū)域教育計劃科學培訓中心合作與出版處主任Rizwan Darmawan也分享了該組織在推動教育科技融合方面的經(jīng)驗。

Rizwan Darmawan對界面新聞稱，在過去四年中，新興技術(shù)的涌現(xiàn)讓教育和科學領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革，從傳統(tǒng)的1.0模式逐漸向4.0版本演進。

以STEM教育為例，從2016年起，SEAMEO就開始關(guān)注并在多個國家開展試點項目?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，通過將科技融入教學過程，學生的學習興趣和參與度明顯提高?！?/p>

他介紹，SEAMEO通過搭建STEM課程平臺，讓學生在實際項目中鍛煉解決問題的能力?！袄纾覀冊O(shè)計了一些與當?shù)貙嶋H情況相關(guān)的項目，讓學生運用所學知識，提出解決方案。在這個過程中，學生不僅學會了如何運用科技手段，也提高了團隊協(xié)作和溝通能力?！?/p>

在實施過程中，SEAMEO注重培養(yǎng)教師的科技應(yīng)用能力，通過培訓和專業(yè)發(fā)展項目，幫助教師掌握編程、人工智能和自動化技術(shù)等，并將其應(yīng)用于教學實踐中?！皩W生學習新技術(shù)的速度往往比教師快，因此教師需要不斷學習和更新自己的知識體系?！?/p>

同時，Rizwan Darmawan強調(diào)，未來的教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力?！拔覀儾荒軆H僅關(guān)注學生的知識掌握程度，更要培養(yǎng)他們?nèi)绾芜\用知識去解決實際問題的能力?！?/p>

寧夏大學外國語學院執(zhí)行院長劉艷暉則關(guān)注到了外語教學在高校國際化中的角色轉(zhuǎn)變。她指出，隨著AI技術(shù)的發(fā)展，公共外語教學應(yīng)更加注重全球治理理念的融入，而外語專業(yè)則需向培養(yǎng)國際組織后備人才等方向轉(zhuǎn)型。

劉艷暉認為，高校的國際化人才培養(yǎng)離不開外國語學院的支持。在她看來，隨著AI技術(shù)的發(fā)展，公共外語教學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。

“在AI時代，學生的基本英語技能可以通過技術(shù)手段實現(xiàn)，因此教師需要思考教什么的問題。” 劉艷暉認為，“將全球治理理念融入公共外語教學，是培養(yǎng)學生國際化視野的重要途徑?！?/p>

她指出，全球治理涉及到國際政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，通過在公共外語教學中引入相關(guān)內(nèi)容，可以讓學生了解全球問題，培養(yǎng)他們的全球意識和責任感?！袄?，我們可以通過分析國際熱點問題，引導學生從不同的角度思考，提升他們的批判性思維能力?！?/p>

同時，劉艷暉強調(diào)，外語專業(yè)的轉(zhuǎn)型也迫在眉睫?！癆I技術(shù)雖然可以實現(xiàn)文字解釋，但文化闡釋是其無法替代的。因此，外語專業(yè)教師需要加強自身修養(yǎng)，提升文化闡釋能力?！?/p>